Н.И. Запрудский. "Современные школьные технологии"
ПАМЯТКА ДЛЯ САМОАНАЛИЗА ЗАНЯТИЙ
А. Каков был замысел, план проведенного занятия и почему?
- Каковы главные основания выбора именно такого замысла урока?
1.1. Каково место данного урока в теме, разделе, курсе, в системе уроков?
1.2. Как он связан с предыдущими уроками, на что в них опирается?
1.3. Как он (урок) работает на последующие уроки, темы, разделы (в том числе другие предметы)?
1.4. Как были учтены при подготовке к уроку программные требования, образовательные стандарты, стратегия развития данной школы?
1.5. В чем видится специфика, уникальность этого урока, его особые предназначения?
1.6. Как (и почему?) была выбрана именно предложенная форма занятия (и тип урока)?
- Какие особенности учащихся, класса были учтены при подготовке к уроку (и почему именно эти особенности)?
- Какие главные задачи решались на уроке и почему?
- Чем обосновывается выбор структуры и темпа проведения урока?
- Чем обосновывается конкретный ход урока, характер взаимодействия учителя и учащихся? Почему были избраны именно такое содержание, такие методы, средства, формы обучения?
- Какие условия (социально-психологические, учебно-материальные, гигиенические, эстетические, темпоритмические) были созданы для проведения урока и почему?
Б. Были ли изменения (отклонения, усовершенствования) по сравнению с данным планом в ходе урока, если – да, какие, почему и к чему они привели?
В. Удалось ли:
- Решить на необходимом (или даже оптимальном) уровне поставленные задачи урока и получить соответствующие им результаты обучения;
- Избежать перегрузки и переутомления учащихся?
- Сохранить и развить продуктивную мотивацию учения, настроение, самочувствие? Какова общая самооценка урока?
Г. Каковы причины успехов и недостатков проведенного урока? Каковы неиспользованные, резервные возможности? Что в этом уроке следовало бы сделать иначе, по-другому?
Д. Какие выводы из урока необходимо сделать на будущее?